Author: Breakthru Cursor

团队合作赢得这一天。

第 4 次 SHARE 计划 — 23/4/18 Bryan、Adam 与 Ian（由左起）学习 DIY 衣架 学习组装 DIY 衣架，对学生们来说是既兴奋又冒险的计划。目标是在有限空间里，做出可移动的架子来晾洗手巾。这款双杆伸缩不锈钢衣架，购自 Petaling Jaya 的二手店。 Ian（右）做衣架底座，Adam（左站着）把杆件叠起来。 要把东西做得稳固，对 Ian 与 Adam 是挑战。他们必须辨认、把相同长度的杆件分组，再接在一起。配对杆件并让它们站稳，需要良好的手眼协调与空间能力。 Bryan（右）与 Adam 一起把底座架起来。 起初，底座很难稳。杆件一直倒下、散得到处都是。后来他们发现，必须团队合作，也要有耐心：一个人扶住杆件，另一个人把杆插入正确的孔，再锁紧。这是一堂很实际的合作课。 用夹子把洗手巾挂上衣架 大约一小时后，努力有了成果。他们还在中间加了两根杆，旁边用扎带缠住，让晾毛巾的空间更大。男孩们把湿毛巾挂上去测试平衡。成功了！YEAH！恭喜这一队。 报告：Caleb Chang （SHARE 引导老师）

2018 年度 Talent Time & Awards Day 主持

2017 年度 Talent Time and Awards Day

作者 Chan Yi Hern（中文为译文；英文稿保留作者原文） 这是我第一次参加 Talent Time！我太兴奋了！脑子里飘着好多要学、要练习的事。这一天终于到了：2017 年 10 月 28 日。 前一天彩排时我很紧张，所以妈妈跟我商量，我不用参加服装比赛。好轻松。 场面很大：昨天空空的礼堂，变成了满是星星的大厅！ 时候到了。我们三位年轻帅气的主持 Bremen、Yung Han 和 Marcus 先自我介绍，节目开始。鼓手奏出活泼的曲子，抓住观众的注意。 接着是国歌《Negara Ku》。大家都站起来致敬。有些演出者手持马来西亚国旗。 主宾 Dato Anthony Lim 致简短开幕词。他祝贺 Breakthru 在几个方面的成就，例如推进 Advance 层级学徒计划、由 Breakthru 家长成立 Parents and Community Empowerment Association，以及 Phoebe 老师即将出版的书。 Lian Ai 老师向 Dato 致赠纪念品，感谢他的开幕词。 接下来是一段美丽的音乐：我们的主题 UNDER THE SEA，由 Yong Ye Sern 演奏。他弹得很流畅，也很有生命力！ 第一场，Eddison 与 […]

参加 2016 年 BEST Talent Time 与颁奖日

以下为家长 Poongkody Palany 的来信。家长见证按原文保留，不作改写。 Dear Phoebe and Breakthru Team As I was savouring BEST children’s tasty peanut butter, I was reminiscing about  the wonderful time I had at the 7th Annual Talent Time and Awards Day at TAR University College yesterday. Thanks for the opportunity to be part of your gala event, which I unfortunately […]

HELP 大学学生报告中的反思

2014 年 9 月 24 日，HELP 的一组同学来到 BEST Centre，采访其中一位负责人 Phoebe 老师，并观察中心里的孩子。 第一次拜访后，组员对学习障碍（LD）孩子，以及参与他们教育与照顾的人，有了更深的认识。我们明白他们在日常生活中面对的困难与挣扎。我们常只听到 LD 孩子在学校的挣扎，因为他们无法融入其他学生。访谈后我们才知道，这些障碍有时大到让他们不得不离开学校。 中心回应这些孩子的教育需要，从他们的优势出发，让他们能在生命中前进——多数 LD 相关中心也会这样做；说到 LD 孩子的进展，我们很少想得很远，多半只看当下。这次探访提醒我们：这些孩子前面还有很长的路，而这段时间只是旅程的一小部分。在年幼时赋能他们，能提供未来独立生活可用的技能。令人安心的是，我们探访的中心把这一点考虑进去，并装备他们基本生活技能。不仅如此，他们也相信要推动孩子发挥最大潜能，提供普通学校所缺乏的机会。 我们从探访中学到的另一件事，是 LD 孩子父母的负担。一位组员说，她一直同情这些家长，因为他们比其他父母需要更多时间与精力照顾孩子。他们也会因孩子的障碍而被他人论断。BEST Centre 不只帮助孩子，也教育家长，因为他们认识到家庭互动也会影响孩子的幸福。他们培训并建议家长，因为多数人并未准备好、也不具备照顾 LD 孩子的知识。中心为确保孩子在滋养环境中成长所花的心思，让我们印象深刻。家长工作坊与课程，也对感到无助的家长成为一种支持。 我们都同意：在中心接受访谈的 Phoebe 老师，是一位非常有热情、非常出色的教育者，尤其在面对 LD 孩子时。出发前，我们当中有人以为中心比较像托儿所，给不知道如何照顾、在学校也有困难的 LD 孩子家长用。我们惊喜地发现，中心花了多少心力，确保教育者受过良好装备与训练来帮助孩子。 我们发现中心灵活、体贴孩子的需要，设计多样化的结构化活动来协助教育，并调整活动以最适合每一个人。此外，照顾孩子可能让人精神疲惫，身体受伤也相当常见。探访时，一个孩子不断打断访谈，Phoebe 老师多次请他不要打扰。有一次，她因孩子发脾气而脚趾骨折。明知 LD 孩子比“普通”孩子更难带，他们仍坚持下去，尽力提供这些孩子否则永远无法经历的教育与机会。他们的作为非常令人敬佩，整段经历也让我们大开眼界。 LD 的定义。LD 孩子只是学习方式与一般人群不同，因此他们的需要很少被妥善安置。对这些孩子“不同”的早期觉察不足，会进一步恶化情况，使他们无法活出最大潜能。 Phoebe 老师认为，LD 持续的主要原因是缺乏滋养。因此结论是：孩子本来就是完整的；是环境的不足，让障碍被保留下来。 关于诊断的使用：为了帮助各方找出焦点，有时需要这样的具体标签，以便用问题导向的方法与/或教学策略更好地协助 LD 孩子，并按需要量身定制。然而，标签不应超出这种用途，因为它带有歧视，会造成刻板印象，可能伤害这些孩子本已受阻的发展。 马来西亚的 LD。许多家长否认孩子有 LD，或对社会普遍无法理解 LD 的全部含义感到愤怒。虽然大众对 LD 仍相对无知，但随着特殊学校的成立，觉察被认为正在逐渐建立，当局也开始注意并回应这一群体。 Phoebe 老师也觉得，LD […]

家长见证

  来中心后的改变 Jeremy Chu 的故事 四岁他上幼儿园启蒙班，课程大多是看图认字，考试那方面不成问题，我们也没发现什么状况。一直到五岁年初他无法完成幼儿园的英文听写， 他其实是完全拼不到字，也认不到字。他发音似卡通，像一般2，3岁小孩初步学语的阶段，说不出一个完整的句子，只能够说单字，

欢迎来到 2014 年 BEST Talent Time and Awards Day！

一年一度的时刻又到了。今年（2014），Breakthru Enrichment Station 的孩子们再次准备了许多演出，要呈现给大家！欢迎前来，见证我们的特殊需要孩子与在家自学的孩子登台。他们会尽力让你看见：他们比你以为的更多！请来与他们一起享受，让这一天成为大家的盛会！购票包含自助午餐（halal），所得将用于资助这场活动——这是我们特别为他们搭建的舞台，好让他们有信心站到公众面前。 请致电向我们索票，或到 这里线上购买！

2013 年 BEST Awards and Talent Time Dinner 开始报名！

BEST Awards and Talent Time Dinner 即将到来！今年活动地点是 Pusat Komuniti Taman Ibu Kota，请各家庭尽快报名参加。详情请联络 Sook Fern 老师！

「那里的老师总是灵活而有创意……」—— Soh Kai Yuen

实习生的见证 在 BEST Centre 全职担任助理三个月之后。 我在 Breakthru Enrichment Station 实习最美好的部分，是看见那些特殊需要孩子一点一点进步、克服困难，即使时间不长。那些小小的进步，会成为他们身上很大的改变；而我从他们进步中感受到的小小快乐，成了最好的奖赏。那些小事可以是他们与人沟通的方式、自我负责的意识，甚至是学习时开心的表情。除此之外，我学到的也远超过预期。我特别喜欢他们帮助孩子大脑发展的方式，例如 RMT 与 Brain Gym。衷心感谢 Phoebe Long 老师给我机会认识这些动作学习课程。我很感恩能在 BEST Centre 吸收新知识、获得经验。 实习中我学到的重要功课，是教育的重要。教育不只是学科知识，也包括生活技能。我们都需要被教育，包括有特殊需要的人。我在现实中见过太多例子：有困难与障碍孩子的父母，还没尝试或寻求帮助就选择放弃教育。在认识特殊需要之前，我也曾有这样的刻板印象。 这次实习也让我更意识到特殊需要孩子需要特别的关怀。当许多人觉得没有希望时，Breakthru Enrichment Station 成功给了我更宽广的盼望。我也高兴看见觉察正在提升，因为越来越多特殊需要中心设立目标，帮助特殊孩子克服困难，并为家长提供支持——正如 BEST Centre 现在有系统地在做的。 在 BEST Centre 完成七周实习后，我发现他们的每一个行动与运作系统，都有自己的目标与用意。这些都帮助孩子发展。此外，那里的老师总是灵活而有创意，只要适合孩子，就会找到另一种方式帮助孩子学得更好。如果一定要说他们的系统哪一部分该被取代，我会说没有。他们只需要继续保持一贯的灵活与创意。 Soh Kai Yuen 辅导文凭学生 TAR College  

2012 年 BEST Talent Time and Awards Giving Day 就在明天！

一年一度的 Annual Talent Time and Awards Giving Day 又到了。我们一直认真练习，所有孩子都期待在那一天上台！主题曲《分享》的歌词在此，方便你在家与孩子一起学唱。 活动日期：2012 年 11 月 11 日时间：下午 5:00 – 8:30（所有孩子请于下午 4:30 到达）地点：BEST Centre，Platinum Walk，Setapak。 Practicing for the drama… Programme 节目 National Anthem 国歌 Rasa Sayang 表演 Energy Dance 表演 Free Dance 自由舞 Foundation Builders 表演 Welcome Speech 欢迎词 Sweet Potatoes Dessert Making with Snow White & Friends […]

刺激大脑成长——新闻报道

New Sunday Times，2011 年 4 月 8 日 — NST 记者 Chandra Devi Renganayar 对 Phoebe Long 的访谈。 动作：现在有许多课程，透过自然的身体动作，回应孩子的学习与行为挑战。   婴儿早期的反射或肌肉动作，对大脑功能发展与学习能力至关重要。 在正常情况下，所有反射都会在孩子发展的适当时机出现。 专家指出，若这些反射没有被启动、整合或抑制，就会阻碍神经系统的自然成熟，导致姿势与行为问题，以及学习困难。 教育运动学家、专注特殊需要儿童的顾问 Phoebe Long 说，幼儿期的动作与游戏经验会激活大脑，并发展神经网络。 她说，许多孩子在童年没有足够、适切的感官经验与身体动作，就可能出现学习缺口。 Long 说，许多因素会打断婴儿自然反射与发展性动作的正常进程。 “例如，顺产的婴儿会经历主要的动作反射模式；但剖腹产的孩子不会启动这些反射。婴儿爬行时，会发展大脑左右半球之间的连结，强化胼胝体。这些动作发展出对学习至关重要的神经网络。把孩子放进学步车，会阻碍他的自然进展。” 她说，让孩子长时间看电视或使用电脑，而不是与家人和朋友互动游戏，可能导致语言迟缓及其他发展议题。 “我们越阻碍孩子自然的发展性动作，就越在大脑中造成学习缺口。孩子动得越多，大脑连结就越好。”从事特殊需要教学超过五年的 Long 说。 为了让孩子对学习经验有良好回应，她说，滞留反射的问题需要被处理。 Long 说，处理这个问题、并已获得认可的方法，是动作学习。 她表示，Brain Gym、节奏运动训练（Rhythmic Movement Training）与感觉统合（Sensory Integration）等动作学习方法，已被广泛用于支持学习障碍孩子，也帮助所有孩子发现真正潜能。 例如 Brain Gym 的理念是：大脑会透过特定身体动作发展。它来自 1970 年代以来教育治疗师 Dr Paul E. Dennison 的临床研究，当时他在寻找帮助学习困难儿童与成人的方法。 （Lazy […]

我们的孩子 Jin Hao 上了《新海峡时报》！

三年前，Chong Jin Hao 被诊断为自闭症谱系障碍（ASD）。   （Chong Wei Meng 与儿子 Chong Jin Hao。孩子透过课程有了进步。） 像其他自闭症孩子一样，他在沟通、社交与行为上有明显困难。这个小男孩喜欢独处，情绪起伏很大。他对某些声音反应过度，精细动作也较弱。 对父亲 Chong Wei Meng 来说，最大的挑战是让当时 4 岁的儿子像同龄孩子一样说话与表现。他的表达词汇有限，多数时候意思也不清楚。因此，他很难表达自己的感受，也很难理解别人的感受。 Jin Hao 注意力短暂，也很过动。 “他唯一喜欢做的事就是看电视。所以我们让他尽量看电视。他 5 岁时，我试着送他上学前班，但两所学校都拒绝了他，因为不知道如何带他。”Chong 说。 后来有人建议他尝试动作学习来帮助儿子。进入课程将近两年，Chong 说进步非常大。 “这些活动提升了他的表达词汇、阅读和书写能力。他现在能与他人沟通、理解指令，整体更听话，也喜欢参与活动。 “他已经准备好进入主流学校，像同龄孩子一样学习。” 他说，动作学习可以帮助特殊需要孩子，但若没有家长的支持与投入，就不会有效。 这需要大量努力与牺牲。Chong 辞去会计师工作，专注帮助 Jin Hao。 “父母必须全心投入，帮助孩子发展。你必须一步步参与他们的学习。孩子只在教室里做是不够的。你必须把课堂所学带回家，每天实践，绝不间断。只有这样，你才会看见成果。” 阅读更多： Parents need to get involved – General – New Straits Times http://www.nst.com.my/nation/general/parents-need-to-get-involved-1.71939#ixzz1rREN4PYT