Day: April 8, 2012

Stimulating Brain Growth – News Article

April 8, 2012

New Sunday Times, 8 Apr 2011 – An interview with Phoebe Long by NST reporter Chandra Devi Renganayar. MOVEMENT: There are many programmes available now which addresses learning and behavioural challenges in children through natural body movements. The early reflexes or muscle movements of an infant are critical for the development of his or […]

Our Child – Jin Hao is on NST today!

THREE years ago, Chong Jin Hao was diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD). (Chong Wei Meng with his son Chong Jin Hao, who has improved through the programmes.) Like other autistic children, he had significant communication, social and behavioural issues. The little boy liked to be left alone and was very emotional. He overreacted […]

刺激大脑成长——新闻报道

New Sunday Times，2011 年 4 月 8 日 — NST 记者 Chandra Devi Renganayar 对 Phoebe Long 的访谈。动作：现在有许多课程，透过自然的身体动作，回应孩子的学习与行为挑战。婴儿早期的反射或肌肉动作，对大脑功能发展与学习能力至关重要。在正常情况下，所有反射都会在孩子发展的适当时机出现。专家指出，若这些反射没有被启动、整合或抑制，就会阻碍神经系统的自然成熟，导致姿势与行为问题，以及学习困难。教育运动学家、专注特殊需要儿童的顾问 Phoebe Long 说，幼儿期的动作与游戏经验会激活大脑，并发展神经网络。她说，许多孩子在童年没有足够、适切的感官经验与身体动作，就可能出现学习缺口。 Long 说，许多因素会打断婴儿自然反射与发展性动作的正常进程。 “例如，顺产的婴儿会经历主要的动作反射模式；但剖腹产的孩子不会启动这些反射。婴儿爬行时，会发展大脑左右半球之间的连结，强化胼胝体。这些动作发展出对学习至关重要的神经网络。把孩子放进学步车，会阻碍他的自然进展。” 她说，让孩子长时间看电视或使用电脑，而不是与家人和朋友互动游戏，可能导致语言迟缓及其他发展议题。 “我们越阻碍孩子自然的发展性动作，就越在大脑中造成学习缺口。孩子动得越多，大脑连结就越好。”从事特殊需要教学超过五年的 Long 说。为了让孩子对学习经验有良好回应，她说，滞留反射的问题需要被处理。 Long 说，处理这个问题、并已获得认可的方法，是动作学习。她表示，Brain Gym、节奏运动训练（Rhythmic Movement Training）与感觉统合（Sensory Integration）等动作学习方法，已被广泛用于支持学习障碍孩子，也帮助所有孩子发现真正潜能。例如 Brain Gym 的理念是：大脑会透过特定身体动作发展。它来自 1970 年代以来教育治疗师 Dr Paul E. Dennison 的临床研究，当时他在寻找帮助学习困难儿童与成人的方法。（Lazy […]

我们的孩子 Jin Hao 上了《新海峡时报》！

三年前，Chong Jin Hao 被诊断为自闭症谱系障碍（ASD）。（Chong Wei Meng 与儿子 Chong Jin Hao。孩子透过课程有了进步。）像其他自闭症孩子一样，他在沟通、社交与行为上有明显困难。这个小男孩喜欢独处，情绪起伏很大。他对某些声音反应过度，精细动作也较弱。对父亲 Chong Wei Meng 来说，最大的挑战是让当时 4 岁的儿子像同龄孩子一样说话与表现。他的表达词汇有限，多数时候意思也不清楚。因此，他很难表达自己的感受，也很难理解别人的感受。 Jin Hao 注意力短暂，也很过动。 “他唯一喜欢做的事就是看电视。所以我们让他尽量看电视。他 5 岁时，我试着送他上学前班，但两所学校都拒绝了他，因为不知道如何带他。”Chong 说。后来有人建议他尝试动作学习来帮助儿子。进入课程将近两年，Chong 说进步非常大。 “这些活动提升了他的表达词汇、阅读和书写能力。他现在能与他人沟通、理解指令，整体更听话，也喜欢参与活动。 “他已经准备好进入主流学校，像同龄孩子一样学习。” 他说，动作学习可以帮助特殊需要孩子，但若没有家长的支持与投入，就不会有效。这需要大量努力与牺牲。Chong 辞去会计师工作，专注帮助 Jin Hao。 “父母必须全心投入，帮助孩子发展。你必须一步步参与他们的学习。孩子只在教室里做是不够的。你必须把课堂所学带回家，每天实践，绝不间断。只有这样，你才会看见成果。” 阅读更多： Parents need to get involved – General – New Straits Times http://www.nst.com.my/nation/general/parents-need-to-get-involved-1.71939#ixzz1rREN4PYT